Французские ученые опытным путем доказали, что неудачи в обучении во многом мотивированы страхом ошибок. Учащиеся боятся совершить ошибку или решить задачу неправильно, что снижает эффективность их обучения.
Таким образом ученые опровергли распространенное мнение о том, что успехи в учебе являются признаком высокого уровня знаний, а ошибки – соответственно низкого уровня.


Ученые провели ряд экспериментов со школьниками, в ходе которых детям предлагали решить сложные анаграммы. После теста детей делили на две группы, одной из которых рассказывали о том, что невозможно достичь цели ни разу не ошибившись, а во второй группе просто проводили анализ сделанных ошибок. Когда детям предложили пройти еще один тест, то в первой группе результаты выполнения были лучше, нежели во второй.

Исследователи уверены, что родители и учителя должны регулярно беседовать с детьми о естественности ошибок и о том, что важен прежде всего прогресс, а не оценки в дневнике. Если ребенок поймет, что за ошибки его не будут ругать, что они являются всего лишь результатами стараний, успеваемость и эффективность обучения такого ребенка обязательно вырастут.

Информационная служба журнала 
СОЗДАНИЕ САЙТОВ